我有一个教育梦想（代序）

早已过了不惑，心中还是藏着一个梦。这个梦从春做到秋，从满头青丝做到发已星星，有时候想，醒了吧，醒了吧。谁知道，这个“想”还是在梦中想，因为我从未醒过，以前没有，现在没有，恐怕以后也不会醒来。我以前的片言只语无不是梦呓，而此时的我又要痴人说梦了。

那里，曾被人叫做学校（我更喜欢叫学堂）的地方，我幸福地快乐地生活其中；那里，曾被叫做教室（我更愿意叫课室）的地方，我忙碌地充实地劳作其间。那里，有我志同道合、互勉互励、情同手足的同事；那里，有我心气相通、勤勉好学、你敬我爱的学生；那里，有我高山景行、学养丰赡、携我同进的师长；那里，有我胸藏锦绣、运筹有方、钦佩礼敬的校董。

那里，每个人心中都刻着一个共同的目标。那目标，令人鼓舞振奋；那目标，令人心驰神往；那目标，令人魂牵梦萦；那目标，令人怦然心动；那目标，令人孜孜以求；那目标，令人不离不弃。那目标，是高擎的大旗，引导师生的方向；那目标，是强大的磁场，凝聚师生的身心；那目标，是无声的法则，校正师生的言行。

那里，每个人的心田都流淌着暖意。领导对老师的一次宽容，一回看望，一次赞美，一次激励……老师对领导一份理解，一点支持，一句谏言，一次回访……老师对老师的一声问候，一回祝贺，一次指点，一次尊重……老师对学生的一次鼓励，一次抚慰，一次答疑，一次理解……同学对同学的一次倾听，一回帮助，一次原谅，一声道歉……学生对老师一声问候，一次让座，一句谢谢，一份感恩……所有这些“一”汇成股股暖流，萦绕在校园，流淌在大家的心田。这股股暖流是粘合剂，使人心心相印；这股股暖流是融化剂，使人的嫌怨冰释；这股股暖流是催化剂，使人精神抖擞。在那里，虽有矛盾，但没有敌对；虽有分歧，但没有内耗；虽有私利，但没有纷争。在那里，有团队，决没有团伙；有笑脸，决没有媚骨；有竞争，决没有阴谋。

那里，每个人都能昂起高贵的头颅，挺起坚实的胸脯，有尊严地工作学习生活。学生的每一个方面的点滴进步都能得到老师的肯定表扬，每一个学生的潜能优势都有展示的平台，学生的主体精神都能得到张扬……在那里，没有丑小鸭，没有灰姑娘，没有被遗忘的角落；老师的工作能得到公正的评价，老师的成绩能得到足够的认可，老师的付出能得到应有的回报，老师的心声有畅通的渠道，老师的意见能得到充分地尊重，老师的诉求能得到负责的回应，老师的困难能得到合理的解决……在那里，阳光明媚，大家扬眉吐气，人性舒张，人格平等，没有巴结逢迎，没有奴颜婢膝。

那里，有约束，但不乏自由。约束是为了防止人的“非人化”，保护人性，增加人性，让人真正成人，成为一个站立的人，一个大写的人。一旦人成为这样的人，就能自尊自重自爱自省，就能充分地享有自由：空气那么清晰，环境那么宽松，身心是自由的，思维是自由的，言论是自由的。这样的人能自由地教学，读书，思考，研究，探讨，交流，运动；这样的人创造的激情竞相迸发，创造的成果丰富多彩，创造的人生缤纷绚烂。在那里，听到的都是天籁之音：吟咏性灵的书声、发自肺腑的歌声、激情奔放的呐喊声、开怀舒心的笑声……

梦是美好的，有梦想的人是幸福的。虽不能至，心向往之。